①笔划：起笔书写方法、中间的行笔要求、收笔要求、笔划与笔划的交接衔接方式方法。

②结构：左右结构、上下结构、包围结构、复合结构。

③章法，也就是说整体性，一般作品都是完整的内容构成，不仅单个字要写好，还要注意字与字的组合，也是非常重要的，字的大小、重心高低、整体的位置、风格等都要协调统一，整体看上去才舒服。

④效率：书写速度，写字不能只在写好这一个维度上做单项运动，好要看书写速度，现在孩子学习压力大，竞争激烈，作业多，如果写得慢，会降低孩子学习效率，要不得。

比如：“王”字，王字的每一个笔划的起笔、行笔、收笔是否到位，横和竖的衔接是否正确，王字的竖在横的正中间，结构上，王字的三个横的间距相等，＊后一个横要长，并且微微向上拱，整个字在田字格中的大小是否合理，是不是写在正中间，在一篇文章中，是不是和其他字保持了大小统一、间距统一等。

功底指的是学生的书写能力，手对笔的控制能力，学生对书写技巧的掌握应用能力，以及熟练书写能力，也就是说书写速度、效率。

比如：写一个“秋”字，以范字为参考，秋字的每一个笔划、笔划与笔划的衔接、结构、字的精神面貌等跟范字的相似程度，越像范字越快写出来，证明功底越好。

书写技法指的是书写技巧、书写规则、书写方法、章法、作品形式技巧的统称。

比如：书写四季的老师们传授书写技法给学员，学生通过有目的训练掌握技法，并不断通过使用应用技法，把字写好的过程就叫做“专业学习”。

审美指的是学员对汉字精神面貌感觉，并能通过对汉字精神的理解，反推构造汉字精神面貌方法。

比如：小朋友写了一个“夫”字，通过和范字比对（视觉比对法），发现自己写的字很不好看（靠审美去发现并判别），于是与小朋友就想怎么样才能写得更像范字呢？于是构造方法或老师传授方法，让后去逐步写得更像范字，从而获得提升。

孩子学写字一般＊好是从5岁开始，一般这个时候刚刚好差不多卡在幼升小的节点上，学写字能帮小孩更好衔接课程。加上5岁的孩子刚好处在学习的基础阶段，这个时间更多的是培养他的坐姿，握笔姿势这些基础且重要的内容。

写字作为学习的基础，从小让小朋友写好字也会给他极大的自信心，也会让他爱上学习。

书法属于兴趣类学习，孩子学习完全不存在压力。教育部近年来也鼓励并发布文件强调：于第三批全国中小学中华优秀传统文化传承学校认定结果的公示——各类中小学也纷纷响应开设中国书法、篆刻、国画等传统艺术课程，不少中小学已将书法等艺术作为办校的一大特色。