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自愿变必须!上海学生参加写字等级考试为何从软任务变成硬指标?
书写四季,一路上以字为傲随着国家对书法教育的不断重视2021年秋季起书法课将在学校教育中扮演着越来越重要的角色教育部印发实施《义务教育学校管理标准》明确提出要求积极开展中华优秀传统文化教育按照国家要求开齐开足音乐、美术课开设书法课每个学生至少学习掌握一项艺术特长按照国家要求开齐开足音乐、美术课,开设书法课。利用当地教育资源,开发具有民族、地域特色的艺术教育选修课程,培养学生艺术爱好,让每个学生至少学习掌握一项艺术特长。配备艺术教师、艺术教室按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师,设置艺术教室和艺术活动室,并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材,满足艺术教育基本需求。提升教师普通话水平,规范汉字书写推动教师阅读工作,引导教师学习经典,加强教师教育技能和教学基本功训练,提升教师普通话水平,规范汉字书写,增强学科教学能力。1中共中央国务院:严格落实书法课!2019年7月,中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。明确指出,增强美育熏陶。实施学校美育提升行动,严格落实音乐、美术、书法等课程,结合地方文化设立艺术特色课程。广泛开展校园艺术活动,帮助每位学生学会1至2项艺术技能、会唱主旋律歌曲。引导学生了解世界优秀艺术,增强文化理解。从国家高层,要求严格落实书法课程,实属罕见!2教育部:“软任务”变成“硬指标”2020年全国教育工作会议上,教育部提出:美育纳入督导评估和考核体系,从“软任务”成为“硬指标”。而在美育中,书法显得尤其重要!2020年上海市义务教育阶段写字等级考试于11月举行,与以往自愿报名不同根据教委规定,义务教育阶段的中小学生必须参加写字等级考试,规定由原来的“自愿”,变成现在的“必须”。其中,五年级学生参加一级考试、九年级学生参加二级考试。考试成绩根据优秀、合格、不合格三个等级记入《学生成长记录册》,成绩不合格者,需重新参加补考。2020年上海市义务教育阶段写字等级考试性质为学业水平考试,因此,对每个学生来说非常重要。考试对象是?上海市在籍在读的五年级和九年级学生均需参加写字等级考试。其中,五年级学生参加一级考试,九年级学生参加二级考试。考什么内容?依据《上海市义务教育阶段写字等级考试标准》,一级、二级考试均由硬笔书写和毛笔书写两部分组成,每位学生须完成硬笔书写和毛笔书写试卷各一份。其中,硬笔占总分的60%,毛笔占总分的40%。考试成绩如何评定?考试成绩分“优秀、良好、合格、不合格”四个等第(补考成绩分“合格、不合格”两个等第),考试等第记入相关年级的《上海市学生成长记录册》“收获园”指定栏内。根据写字等级考试标准,成绩与等第的关系为:硬笔字:优秀(60~53分)、良好(52~45分)、合格(44~36分)、不合格(35分以下)。毛笔字:优秀(40~37分)、良好(36~30分)、合格(29~24分)、不合格(23分以下)。艺术教育相关政策文件 目前,“教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知”,教育部文件【教体艺(2014)1号】、【教学(2014)17号】【教体艺(2015)5号】、【国办发(2015)71号】,【教学(2018)2号】,这些文件的出台,意味着以往校园教育中不被重视的艺术教育在国家政策方面得到了充分的肯定,以书画为主的美育教育的重要意义再一次得到凸显和强调,并出现了如下政策。 我国高考特长生加分项大幅度削减,取消了54.55%,分别是:体育、奥林匹克、科技、省级优秀学生、品德。而书法特长生则进入了高考加分行列中,且书法考取等级越高(教育部组织的中国书画等级考试),分数越多,*高可以加10分。 书画类艺术特长生(艺术特长生与艺考生区别:简而言之就是一个学音乐的学生报考音乐专业就是艺考生,学音乐的孩子报考了金融专业就是艺术特长生)不单单可以享受加分政策,还可享受一部分高校在投档线下20分进行录取,例如清华大学投档线640分,艺术特长生可620分被予以录取,开设此政策高校:清华大学,北京大学,中国人民大学,北京航空航天大学,北京师范大学等等。 教育部在《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》中为促进艺术素质教育制定了一系列的政策,其中就包括要将艺术课程纳入必修课范畴,要求艺术课程课时不低于总课时的9%。并且某些城市规定中小学(非毕业年段)每周须开设1节书法课(每学期不少于18节),小学低段(1-3年级)以硬笔写字教学为主,小学高段开始,有条件的学校要尽量开设软笔书法教学。 根据《广州市初中学生综合素质评价实施办法(试行)》,试点学校必须进行综合素质评价,评价内容包括书画艺术素养等5个重要观测点,满分值为20分,并且规定,被普通高中录取的考生,评价成绩须达到D级及以上,被示范性高中录取的考生,评价成绩须达到C级及以上。关于书写四季电话:021-54159487地址:上海市闵行区春申路3555号中旭广场A座5楼扫码关注公众号了解更多
09-13
2021
教育部回复!中小学书法考试已经开始,正式纳入大规模选拔性考试科目还需多久?
书写四季,一路上以字为傲此前教育部官网发布“教育部对十三届全国人大一次会议第7496号建议的答复”其中教育部对于“让书法纳入中高考评价体系”的问题作出正式答复教育部在答复中提到“显然将书法纳入中考高考体系对于切实推进中小学书法教育进课堂有直接推动作用”教育部首先肯定了书法纳入中考高考体系的作用但考虑到选拔考试的高利害性教育部回应“但由于这项工作的高利害性必须要从考试选拔的目标和测量学角度考虑兼顾满足人才选拔需求”并强调了选拔性考试公平、公正的要求“引导中小学发展素质教育及大规模考试组织的可操作性考试内容、方式、程序和结果要体现公平公正等要求”对于“书法是否适宜作为面向广大考生参加的大规模选拔性考试的考试科目”教育部表示“将进一步深入研究在充分论证的基础上逐步探索适当的方式方法”此前教育部司长王登峰指出“十三五”期间美育已经全面纳入学生综合素质评价目前为止已经有9个省开始“书法中考”改革试点分值在10分到30分之间没有早点让孩子学书法的家长们这次真的慌了近年来文化部、教育部多次发布关于弘扬中国书法文化提升汉字书写能力推进书法进课堂等文件随之书法相关知识也成为国考、省考、中高考等各大考试考点各地公务员考试中书法考点2019年浙江公务员考试行测试题(A卷):下列关于我国传统文化的说法正确的是:A、书法作品《多宝塔碑》以隶书写就B、古曲《十面埋伏》是用弦乐器弹奏的C、“五禽戏”的发明人撰写了《伤寒杂病论》D、京剧中诸葛亮的角色属于“生旦净丑”中的“净”2019年浙江公务员考试行测试题(B卷):隋代书法作为南北朝书法向初唐书法变迁的转折点,对初唐书法的发展起到先导和定向的作用。从总体上看,隋代书法逐步放弃了北朝书法那种欹侧之势和大刀阔斧的用笔,吸取了南朝书风的圆润温和特征,形成了独特的"隋楷”样式。虽然它历时短暂,流传作品**,但却个性鲜明,成为今天了解楷书风格发展过程的一个重要节点和样本。对这段文字的大意概括*恰当的是:A、楷书是隋代书法*突出的成就类型B、初唐书法的发展直接受隋代书法影响C、隋代书法在书法历史上具有重要的地位D、隋代以后圆润温和成为书法的鲜明特点2015年国家公务员考试行测省部级试题:下列选项所描述的对象,哪一项与其他三项不同:A、挥毫掣电,随手万变B、池墨泼飞云,紫毫挥广宇C、湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨D、怳怳如闻神鬼惊,时时只见龙蛇走2015年四川公务员考试行测试题:中国书法与汉字密切相关,而汉字同其他文字一样,有形、音、义三要素。书写者总是为显“义”而构形,而并非为构“形”而构“形”,为书写而书写。现在的问题是,“书法”研究者仅着眼书写者的构“形”和接受者的识“形”、观“形”,把书写者显“义”和接受者会“义”的目的丢掉了。这样,研究者尽管把汉字的“形”分析得头头是道,但抽掉了汉字“文化”核心内容,也便不能认识汉字及其显示形态的功能价值。 下列说法与作者的观点相符的是:A、中国书法历来重视展示汉字的内涵B、书法研究应兼顾汉字的“形”与“义”C、书法研究者应将汉字的“义”放在首位D、书法欣赏中存在得“义”忘“形”的倾向2013年河南公务员考试行测试题:王羲之书法所表现出的那种姿韵萧散、超然于物外的雅逸之风,一直是后代书法家极力追摹的理想境界。王羲之的书法从容自得、真率烂漫,没有一点尘埃气的风流神韵,散发着当时的时代趣味,展示了当时士人向外发现了自然、向内发现了自我的自信和超逸,成为**这一书风的代表。*能概括王羲之书法风格的是:A、傲然磅礴,潇洒出神B、肉不没骨,筋不外露C、清华淡雅,晋人尚韵全国高考卷中书法考点2021高考语文(新高考全国卷Ⅱ)(唐光雨漫画作品,有改动)【注】描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。作文要求:请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章,反映你的认识与评价、鉴别与取舍,体现新时代青年的思考。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。2020年高考语文试卷(全国I卷)三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字,完成17—19题。在中国各种艺术形式中,篆刻是一个____的门类。篆刻是从实用印章的应用中发展而来的,中国的印章*初用在制陶工艺方面,上面镌刻的是图案、花纹或族徽,到春秋战国时期,刻有官职名或人名的文字印章得到普遍使用,唐宋以后,由于文人士大夫参与到印章的创作中,使这门从前主要由工匠承揽的技艺,增加了人文意味,印章不再局限于用来昭示身份与权力,而是通过镌刻人名字号,斋馆名称、成语警句等来表达情趣志向,印章也就超越实用功能,成为文人表达自己审美追求的独特方式。中国印章艺术由此实现了一次**的升华——演变为中国文化特有的篆刻艺术。明清时期,众多____的艺木家在篆刻上融入了对汉字形体的研究和理解。再加上他们对印面布局的精心设计,对各种刀法的熟练掌握,篆刻艺术的发展及成就,使印章成为与中国画、中国书法紧密结合的艺术形式,同时也是中国画和书法作品中____的组成部分。17.依次填入文中横线上的词语,全部恰当的一项是(3分)A.别具匠心 才思敏捷 异彩纷呈 弥足珍贵B.别具匠心 才华横溢 奇光异彩 不可或缺C.十分独特 才华横溢 异彩纷呈 不可或缺D.十分独特 才思敏捷 奇光异彩 弥足珍贵今年来书法元素多次出现在各类重要的大型考试中覆盖的科目广所占的分值也不小由此可见学习积累、掌握书法知识十分必要为考试加分,为人生添彩关于书写四季电话:021-54159487地址:上海市闵行区春申路3555号中旭广场A座5楼扫码关注公众号了解更多
09-13
2021
上海英语被“踢出”考试,将加大书法等传统文化课考试比重!
书写四季,一路上以字为傲近日上海市教委印发通知英语被“踢出”小学期末考试上海市将成为全国**试点期末考试只考语文数学两门课程上海市教委还要求各学校必须在语文课上每周安排写字课以加强学生的书写能力不仅上海市教委开始重视汉字书写江西省教育厅近日也要求小学一至二年级每周另开设1节写字课小学三至六年级和初中每周另开设1节书法课通知要求各地要在政府或教育行政部门所属官网公示辖区内各中小学校的体育美育课表并建立长期坚持的“晒课表”制度各市、县(区)教育行政部门要设立举报电话接受社会监督确保体育美育课程开足、课时达标省教育厅将公布举报电话根据各地公示情况进行通报和认定考核那么写一手好字对孩子未来有什么影响?赵梓楠指导老师:熊黎明14岁,现就读于安徽省淮南市洞山中学,品学兼优,酷爱书法。2018年3月开始随熊黎明老师学习硬笔书法,其作品多次在全国及省、市书法大赛中荣获大奖,作品发表于《书法报·硬笔书法》《语文报·书法版》。2019年,因书法特长,小学毕业即被安徽省**示范中学淮南洞山中学免试录取。吴致远指导教师:王丽丽10岁,现就读于山东省日照经济技术开发区实验小学,山东省教育书协青少会员。作品曾获“华夏万卷杯”第十一届全国中小学生硬笔书写大赛现场总决赛特等奖、“宇邦杯”第十二届中国钢笔书法大赛铜奖、“华夏万卷杯”第十二届全国中小学生硬笔书写大赛特等奖、第二届中华经典诵写讲大赛及“笔墨中国”汉字书写大赛小学组优秀奖。王璟怡指导老师:杨勇13岁,就读于天津市静海区第二中学。学书三年,曾获第三届“逸道雅集”杯全国硬笔书法大赛银奖。作品多次参加全区书法大赛并获奖。如今青少年素质教育的拔高已经成为国家和社会共识特别是国家在政策层面上弱化英语加强语文书写未来趋势已经一目了然那么如何让孩子正确的写字如何让孩子长期写好字如何让孩子健康的写字是所有家长所关心的重点 科学教学,让写字更正确书写四季成立之初便聘任专家团队,携领众多书法大师提供书法研发指导,在临摹和描红两大传统学习之上开创第三大学习方式—— “视觉比对法”为书写四季**书写书法教育核心 ,并获得了中国硬笔书法协会、中国书法教育高级专家委员会授予:“记得牢,写的好”的称号!中国硬笔书法协会主席张华庆为书写四季题字“视觉比对法”,通过“美”与“丑” 视觉冲击(放大80%-90%常犯错误点),单对单、行对行的排列,以及学习者自身书写,逐字升级,让学习者快速建立印象,牢记字型,并能随时书写一手好字。书写四季“视觉比对法” 健康设施,让学习更安心近视,驼背不爱写字,坐立不安写不好字只是表象归根结底是没有科学的引导书写四季以“自动升降书桌”来适配不同学员身高以正确的姿势引导他们养成写字好习惯有好习惯才能写好字书写四季智能升降书桌展示通过高密度的LED排布来产生颜色均匀的光亮配合光学玻璃使灯光散发出来的红外线辐射几乎为0台灯使用后置灯补足空间亮度让眼睛在照明区域和临近区域切换时也能适应光差,减小眼球压力书写四季“护眼台灯”让孩子的学习更健康书写四季“护眼台灯”展示关于书写四季电话:021-54159487地址:上海市闵行区春申路3555号中旭广场A座5楼扫码关注公众号了解更多
09-06
2021
教育部发布:书法等艺术类学科须按照非学科类培训管理!
书写四季,一路上以字为傲7月29日教育部办公厅发布关于进一步明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围的通知明确在开展校外培训时艺术(或音乐、美术)学科按照非学科类进行管理《通知》明确,根据国家义务教育阶段课程设置的规定,在开展校外培训时,道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语(英语、日语、俄语)、物理、化学、生物按照学科类进行管理。对涉及以上学科国家课程标准规定的学习内容进行的校外培训,均列入学科类进行管理。在开展校外培训时,体育(或体育与健康)、艺术(或音乐、美术)学科,以及综合实践活动(含信息技术教育、劳动与技术教育)等按照非学科类进行管理。各地要严格按照国家课程方案和课程标准进行审核把关,加强日常监管和监督检查。近日中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》并发出通知要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》全文如下▼为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神,切实提升学校育人水平,持续规范校外培训(包括线上培训和线下培训),有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担(以下简称“双减”),现提出如下意见。一、总体要求1.指导思想。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,着眼建设高质量教育体系,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,坚决防止侵害群众利益行为,构建教育良好生态,有效缓解家长焦虑情绪,促进学生全面发展、健康成长。2.工作原则。坚持学生为本、回应关切,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,整体提升学校教育教学质量,积极回应社会关切与期盼,减轻家长负担;坚持依法治理、标本兼治,严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定,加强源头治理、系统治理、综合治理;坚持政府主导、多方联动,强化政府统筹,落实部门职责,发挥学校主体作用,健全保障政策,明确家校社协同责任;坚持统筹推进、稳步实施,全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定,对重点难点问题先行试点,积极推广典型经验,确保“双减”工作平稳有序。3.工作目标。学校教育教学质量和服务水平进一步提升,作业布置更加科学合理,学校课后服务基本满足学生需要,学生学习更好回归校园,校外培训机构培训行为全面规范。学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著,人民群众教育满意度明显提升。二、全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担4.健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法,加强学科组、年级组作业统筹,合理调控作业结构,确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度,加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。5.分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业,可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟,初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。6.提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,将作业设计纳入教研体系,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。7.加强作业完成指导。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业,初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业,及时做好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。8.科学利用课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业,进行必要的课业学习,从事力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼,开展阅读和文艺活动。个别学生经努力仍完不成书面作业的,也应按时就寝。引导学生合理使用电子产品,控制使用时长,保护视力健康,防止网络沉迷。家长要积极与孩子沟通,关注孩子心理情绪,帮助其养成良好学习生活习惯。寄宿制学校要统筹安排好课余学习生活。三、提升学校课后服务水平,满足学生多样化需求9.保证课后服务时间。学校要充分利用资源优势,有效实施各种课后育人活动,在校内满足学生多样化学习需求。引导学生自愿参加课后服务。课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间;对有特殊需要的学生,学校应提供延时托管服务;初中学校工作日晚上可开设自习班。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。10.提高课后服务质量。学校要制定课后服务实施方案,增强课后服务的吸引力。充分用好课后服务时间,指导学生认真完成作业,对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑,为学有余力的学生拓展学习空间,开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用课后服务时间讲新课。11.拓展课后服务渠道。课后服务一般由本校教师承担,也可聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者提供。教育部门可组织区域内优秀教师到师资力量薄弱的学校开展课后服务。依法依规严肃查处教师校外有偿补课行为,直至撤销教师资格。充分利用社会资源,发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用。12.做强做优免费线上学习服务。教育部门要征集、开发丰富优质的线上教育教学资源,利用国家和各地教育教学资源平台以及优质学校网络平台,免费向学生提供高质量专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源,推动教育资源均衡发展,促进教育公平。各地要积极创造条件,组织优秀教师开展免费在线互动交流答疑。各地各校要加大宣传推广使用力度,引导学生用好免费线上优质教育资源。四、坚持从严治理,全面规范校外培训行为13.坚持从严审批机构。各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构,现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。对原备案的线上学科类培训机构,改为审批制。各省(自治区、直辖市)要对已备案的线上学科类培训机构全面排查,并按标准重新办理审批手续。未通过审批的,取消原有备案登记和互联网信息服务业务经营许可证(ICP)。对非学科类培训机构,各地要区分体育、文化艺术、科技等类别,明确相应主管部门,分类制定标准、严格审批。依法依规严肃查处不具备相应资质条件、未经审批多址开展培训的校外培训机构。学科类培训机构一律不得上市融资,严禁资本化运作;上市公司不得通过股票市场融资投资学科类培训机构,不得通过发行股份或支付现金等方式购买学科类培训机构资产;外资不得通过兼并收购、受托经营、加盟连锁、利用可变利益实体等方式控股或参股学科类培训机构。已违规的,要进行清理整治。14.规范培训服务行为。建立培训内容备案与监督制度,制定出台校外培训机构培训材料管理办法。严禁超标超前培训,严禁非学科类培训机构从事学科类培训,严禁提供境外教育课程。依法依规坚决查处超范围培训、培训质量良莠不齐、内容低俗违法、盗版侵权等突出问题。严格执行未成年人保护法有关规定,校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。培训机构不得高薪挖抢学校教师;从事学科类培训的人员必须具备相应教师资格,并将教师资格信息在培训机构场所及网站显著位置公布;不得泄露家长和学生个人信息。根据市场需求、培训成本等因素确定培训机构收费项目和标准,向社会公示、接受监督。全面使用《中小学生校外培训服务合同(示范文本)》。进一步健全常态化排查机制,及时掌握校外培训机构情况及信息,完善“黑白名单”制度。15.强化常态运营监管。严格控制资本过度涌入培训机构,培训机构融资及收费应主要用于培训业务经营,坚决禁止为推销业务以虚构原价、虚假折扣、虚假宣传等方式进行不正当竞争,依法依规坚决查处行业垄断行为。线上培训要注重保护学生视力,每课时不超过30分钟,课程间隔不少于10分钟,培训结束时间不晚于21点。积极探索利用人工智能技术合理控制学生连续线上培训时间。线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。聘请在境内的外籍人员要符合国家有关规定,严禁聘请在境外的外籍人员开展培训活动。五、大力提升教育教学质量,确保学生在校内学足学好16.促进义务教育优质均衡发展。各地要巩固义务教育基本均衡成果,积极开展义务教育优质均衡创建工作,促进新优质学校成长,扩大优质教育资源。积极推进集团化办学、学区化治理和城乡学校共同体建设,充分激发办学活力,整体提升学校办学水平,加快缩小城乡、区域、学校间教育水平差距。17.提升课堂教学质量。教育部门要指导学校健全教学管理规程,优化教学方式,强化教学管理,提升学生在校学习效率。学校要开齐开足开好国家规定课程,积极推进幼小科学衔接,帮助学生做好入学准备,严格按课程标准零起点教学,做到应教尽教,确保学生达到国家规定的学业质量标准。学校不得随意增减课时、提高难度、加快进度;降低考试压力,改进考试方法,不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为;考试成绩呈现实行等级制,坚决克服唯分数的倾向。18.深化高中招生改革。各地要积极完善基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式,依据不同科目特点,完善考试方式和成绩呈现方式。坚持以学定考,进一步提升中考命题质量,防止偏题、怪题、超过课程标准的难题。逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例,规范普通高中招生秩序,杜绝违规招生、恶性竞争。19.纳入质量评价体系。地方各级党委和政府要树立正确政绩观,严禁下达升学指标或片面以升学率评价学校和教师。认真落实义务教育质量评价指南,将“双减”工作成效纳入县域和学校义务教育质量评价,把学生参加课后服务、校外培训及培训费用支出减少等情况作为重要评价内容。六、强化配套治理,提升支撑保障能力20.保障学校课后服务条件。各地要根据学生规模和中小学教职工编制标准,统筹核定编制,配足配齐教师。省级政府要制定学校课后服务经费保障办法,明确相关标准,采取财政补贴、服务性收费或代收费等方式,确保经费筹措到位。课后服务经费主要用于参与课后服务教师和相关人员的补助,有关部门在核定绩效工资总量时,应考虑教师参与课后服务的因素,把用于教师课后服务补助的经费额度,作为增量纳入绩效工资并设立相应项目,不作为次年正常核定绩效工资总量的基数;对聘请校外人员提供课后服务的,课后服务补助可按劳务费管理。教师参加课后服务的表现应作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。21.完善家校社协同机制。进一步明晰家校育人责任,密切家校沟通,创新协同方式,推进协同育人共同体建设。教育部门要会同妇联等部门,办好家长学校或网上家庭教育指导平台,推动社区家庭教育指导中心、服务站点建设,引导家长树立科学育儿观念,理性确定孩子成长预期,努力形成减负共识。22.做好培训广告管控。中央有关部门、地方各级党委和政府要加强校外培训广告管理,确保主流媒体、新媒体、公共场所、居民区各类广告牌和网络平台等不刊登、不播发校外培训广告。不得在中小学校、幼儿园内开展商业广告活动,不得利用中小学和幼儿园的教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服、校车等发布或变相发布广告。依法依规严肃查处各种夸大培训效果、误导公众教育观念、制造家长焦虑的校外培训违法违规广告行为。七、扎实做好试点探索,确保治理工作稳妥推进23.明确试点工作要求。在全面开展治理工作的同时,确定北京市、上海市、沈阳市、广州市、成都市、郑州市、长治市、威海市、南通市为全国试点,其他省份至少选择1个地市开展试点,试点内容为第24、25、26条所列内容。24.坚决压减学科类校外培训。对现有学科类培训机构重新审核登记,逐步大大压减,解决过多过滥问题;依法依规严肃查处存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校勾连牟利等严重问题的机构。25.合理利用校内外资源。鼓励有条件的学校在课余时间向学生提供兴趣类课后服务活动,供学生自主选择参加。课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的,可适当引进非学科类校外培训机构参与课后服务,由教育部门负责组织遴选,供学校选择使用,并建立评估退出机制,对出现服务水平低下、恶意在校招揽生源、不按规定提供服务、扰乱学校教育教学和招生秩序等问题的培训机构,坚决取消培训资质。26.强化培训收费监管。坚持校外培训公益属性,充分考虑其涉及重大民生的特点,将义务教育阶段学科类校外培训收费纳入政府指导价管理,科学合理确定计价办法,明确收费标准,坚决遏制过高收费和过度逐利行为。通过第三方托管、风险储备金等方式,对校外培训机构预收费进行风险管控,加强对培训领域贷款的监管,有效预防“退费难”、“卷钱跑路”等问题发生。八、精心组织实施,务求取得实效27.全面系统做好部署。加强党对“双减”工作的领导,各省(自治区、直辖市)党委和政府要把“双减”工作作为重大民生工程,列入重要议事日程,纳入省(自治区、直辖市)党委教育工作领导小组重点任务,结合本地实际细化完善措施,确保“双减”工作落实落地。学校党组织要认真做好教师思想工作,充分调动广大教师积极性、创造性。校外培训机构要加强自身党建工作,发挥党组织战斗堡垒作用。28.明确部门工作责任。教育部门要抓好统筹协调,会同有关部门加强对校外培训机构日常监管,指导学校做好“双减”有关工作;宣传、网信部门要加强舆论宣传引导,网信部门要配合教育、工业和信息化部门做好线上校外培训监管工作;机构编制部门要及时为中小学校补齐补足教师编制;发展改革部门要会同财政、教育等部门制定学校课后服务性或代收费标准,会同教育等部门制定试点地区校外培训机构收费指导政策;财政部门要加强学校课后服务经费保障;人力资源社会保障部门要做好教师绩效工资核定有关工作;民政部门要做好学科类培训机构登记工作;市场监管部门要做好非学科类培训机构登记工作和校外培训机构收费、广告、反垄断等方面监管工作,加大执法检查力度,会同教育部门依法依规严肃查处违法违规培训行为;政法部门要做好相关维护和谐稳定工作;公安部门要依法加强治安管理,联动开展情报信息搜集研判和预警预防,做好相关涉稳事件应急处置工作;人民银行、银保监、证监部门负责指导银行等机构做好校外培训机构预收费风险管控工作,清理整顿培训机构融资、上市等行为;其他相关部门按照各自职责负起责任、抓好落实。29.联合开展专项治理行动。建立“双减”工作专门协调机制,集中组织开展专项治理行动。在教育部设立协调机制专门工作机构,做好统筹协调,加强对各地工作指导。各省(自治区、直辖市)要完善工作机制,建立专门工作机构,按照“双减”工作目标任务,明确专项治理行动的路线图、时间表和责任人。突出工作重点、关键环节、薄弱地区、重点对象等,开展全面排查整治。对违法违规行为要依法依规严惩重罚,形成警示震慑。30.强化督促检查和宣传引导。将落实“双减”工作情况及实际成效,作为督查督办、漠视群众利益专项整治和政府履行教育职责督导评价的重要内容。建立责任追究机制,对责任不落实、措施不到位的地方、部门、学校及相关责任人要依法依规严肃追究责任。各地要设立监管平台和专门举报电话,畅通群众监督举报途径。各省(自治区、直辖市)要及时总结“双减”工作中的好经验好做法,并做好宣传推广。新闻媒体要坚持正确舆论导向,营造良好社会氛围。各地在做好义务教育阶段学生“双减”工作的同时,还要统筹做好面向3至6岁学龄前儿童和普通高中学生的校外培训治理工作,不得开展面向学龄前儿童的线上培训,严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类(含外语)培训。不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构。对面向普通高中学生的学科类培训机构的管理,参照本意见有关规定执行。关于书写四季电话:021-54159487地址:上海市闵行区春申路3555号中旭广场A座6楼扫码关注官方视频号、抖音号了解更多
08-30
2021
教育厅:中小学统一配备书法教师,书法作为教师录用条件!
书写四季,一路上以字为傲近期广东省政协会议上广东省政协委员谢光辉提交提案建议全省中小学统一配备专任书法教师广东省教育厅在回复谢光辉提案中说到“招聘教师要把书法能力作为录用条件”“各级教育行政部门和学校要按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师”谢光辉表示:“无论是校内其他学科教师兼任,或是外聘校外专业人员进行中小学书法教学,都存在着教学不规范无统筹、不落实缺保障、不稳定难持续的局面,影响和制约着中小学书法教育的健康发展。”完善广东省中小学书法教育体系,建立专业的书法教师队伍。学校的书法课不能由校内其他学科教师兼任,也不能靠外聘人员来承担,而可由教育厅下文,要求省内每一间中小学至少配备一名专任的书法教师,以保证中小学书法课的教学质量。广东省教育厅对谢光辉提案的回复中提到:“有条件的学校要配备专职书法教师。学校招聘新教师,要把书法能力作为录用的基本条件之一。各地各校要有计划、有步骤地对中小学教师进行书法教育培训,努力提高教师的写字技能和书法教学水平。”“各级教育行政部门和学校要按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师。专职艺术教师不足的地区和学校,可由具有艺术特长的教师和管理人员经不少于一学年的专业培训后担任兼职艺术教师。”在教育部公布的《学校体育美育兼职教师管理办法》也明确规定中小学体育美育兼职教师不得由本校内的其他学科教师或人员“兼任”教育部公布的《学校体育美育兼职教师管理办法》书法教育越来越受到国家重视但目前除了一些书法学校配有专任书法教师外很多学校中小学书法教学的任务多由语文教师或略懂书法的教师兼任书法教师的不足也影响到了孩子书写的规范性和对汉字的审美在新的教育形式下书法已纳入中小学升学考试写字不好显然将会严重影响孩子的未来考试书写在中高考所占比重越来越大一名合格的书法教师对书法的传承与发展有重要作用也能**和带动中小学书法教育的质量提升近期,教育部和中国文联共同实施中国书协、中国教育学会教育书画协会联合承办了“翰墨薪传·全国中小学书法教师培训”项目第五期***培训在京启动全国各地有300多位书法教师、教研员参加了培训如今多所高等院校也新增了书法专业越来越多的省市也将书法教师纳入正式编制并以高薪聘请书法教师更有广州有中小学招聘书法教师年薪给到25万珠海教育局发布招聘文件广州学校招聘书法教师中小学校配专任书法老师能提高学生的艺术审美能力对汉字书写及汉字规范都能起到巨大的帮助!-THE END-关于书写四季电话:021-54159487地址:上海市闵行区春申路3555号中旭广场A座5楼扫码关注公众号了解更多
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